Bibliographie thématique
Dictionnaire d'éducation
comparée
Dictionnaire
d’éducation comparée,
D. Groux
(dir.), S. Perez, L. Porcher, V. Rust, N. Tasaki,
L’Harmattan, 2003
L’éducation comparée s’est imposée comme une spécialité nécessaire dans de
nombreux pays et ce, depuis de longues années. Elle permet de mieux faire face
aux nouveaux défis de l’éducation dans le monde : maîtrise partagée et contrôle
des technologies de l’information, demande d’éthique, développement des
solidarités mondiales, lutte contre l’illettrisme et nouvelles formes de
campagne contre l’alphabétisation, enseignement à distance... Elle est
nécessaire à tous ceux qui s’intéressent à la vie internationale et qui savent
qu’il faut lutter pour affirmer et mettre en œuvre les valeurs de concorde, de
justice et d’harmonie au niveau planétaire.
Le Dictionnaire d’éducation comparée que nous présentons est le reflet de ces
préoccupations. Il propose une centaine d’entrées choisies par un collectif
d’auteurs d’origines nationales diverses. Il ne prétend pas à l’exhaustivité
mais il vise à donner des informations et des éclairages différents sur les
grandes questions de l’éducation. La pluralité de points de vue, condition
essentielle de l’éducation comparée, est en effet privilégiée. Nous avons choisi
de donner la parole à des spécialistes du monde entier dans le but de
diversifier les points de vue.
Plusieurs axes sont privilégiés dans cet ouvrage, qui permettent une approche
globale de l’éducation comparée.
Une première partie propose un éclairage théorique sur le champ de l’éducation
comparée et sur sa constitution. Une seconde partie propose une approche de
l’éducation comparée à l’aide de différents concepts ou thèmes qui ont été
choisis parce qu’ils apportent un éclairage sur les acteurs, les contextes, les
pratiques de l’éducation, sur les fonctionnements des systèmes éducatifs, les
outils et méthodes, les objectifs et les finalités de l’éducation comparée.
Cet ouvrage devrait permettre aux étudiants, enseignants, chercheurs, décideurs,
et plus généralement à tous ceux qui s’intéressent aux comparaisons
internationales dans le domaine de l’éducation, de mieux comprendre les enjeux
et les attentes que l’on est en droit d’espérer de l’éducation comparée qui est
en train de devenir l’éducation tout court.
Les auteurs
Dominique Groux est professeur des universités à l’IUFM de Versailles.
Soledad Perez est maître d’enseignement et de recherche à l’Université de
Genève.
Louis Porcher est professeur des universités à l’Université Paris 3-Sorbonne
nouvelle.
Val D. Rust est professeur des universités à l’UCLA (University of California,
Los Angeles).
Noritomo Tasaki est professeur à l’université pédagogique de Fukuoka au Japon.
Tous enseignent l’éducation comparée.
Recension parue dans le N° 418 d’octobre 2003
des
Cahiers pédagogiques,
Qu’est-ce que l’éducation comparée ? Tout le monde imagine aisément des réponses
à cette question posée depuis longtemps. Mais, comme toujours en matière
d’éducation, mieux vaut recourir à des sources fiables car alors la surprise ne
peut qu’être bonne. Dominique Groux a coordonné les travaux d’une équipe
d’auteurs pour la plupart spécialistes de ce domaine et produit un Dictionnaire
d’éducation comparée judicieusement composé en deux parties au mépris des règles
les plus habituelles de la lexicographie. En effet, une première partie
d’environ soixante-quinze pages est consacrée à définir ce secteur et ses
spécificités, notamment la méthodologie de la comparaison dont nous connaissons
tous la difficulté.
Moins surprenante et plus précise parce que située dans une approche globale, la
seconde partie peut adopter le plan alphabétique qui lui sied. D’acteur à
violence, les quatre-vingt-quatre thèmes sur lesquels se fait le travail
comparatif sont développés en deux à cinq pages par des spécialistes, qui, s’ils
ne sont pas tous des comparatistes, recourent toujours à la comparaison en
éducation. La plupart indiquent quelques lectures sur lesquelles ils appuient le
propos ou qui permettront d’approfondir la question traitée
et
bien trop souvent survolée à leur gré en raison de la règle du jeu de ce genre
d’ouvrage.
Les enjeux de l’éducation comparée se situent bien dans une approche du monde
solidaire et professionnels dont témoignent depuis longtemps les travaux de
Dominique Groux ; elle a su réunir les auteurs les plus pertinents comme
Philippe Perrenoud et Monica Gather Thurler dont tout le monde appréciera les
« fragments d’une théorie de l’innovation » (p. 315-322). Ils établissent en
quelques pages saisissantes une théorie du changement éducatif dont nos
dirigeants feraient bien de s’imprégner ! Les principaux organismes
internationaux comme l’Unesco et le BIE sont présentés à cette occasion en des
termes simples aussi bien dans leur histoire que dans leurs missions actuelles.
Ouvrage de référence pour qui s’intéresse à l’éducation dans l’hexagone et
au-delà, ce dictionnaire peut surprendre par son parti pris assez innovant et
par quelques articles écrits en anglais (ou plutôt en américain du nord) mais ce
dixième de l’ouvrage n’est-il pas la mise en pratique d’une nouvelle loi de la
communication qui veut que chaque auteur s’exprime dans sa langue première ou en
anglais ? Qu’il soit permis enfin de conseiller pour une prochaine édition deux
innovations pour rendre encore plus facile la consultation de cet usuel qui se
présente aussi comme un ouvrage dont la lecture exhaustive est envisageable : un
index alphabétique permettrait de renforcer les lectures croisées que les
spécialistes des échanges éducatifs et de la comparaison en éducation ne
manqueront pas de multiplier. Enfin, la traduction anglaise systématique des
termes et expressions, comme c’est déjà le cas pour discrimination positive qui
devient affirmative action, irait, malgré les difficultés qu’elle soulève, dans
le sens d’un meilleur partage des concepts dans le monde de l’éducation qui
n’est pas si petit que cela si l’on en croit cet ouvrage qui permet de le
parcourir à loisir en mettant ses pas dans ceux de guides prestigieux et
attentifs comme ceux de Dominique Groux, Louis Porcher et Val D. Rust, pour ne
citer que les plus féconds, sans oublier ceux qui, à l’instar de Bernard
Charlot, Nicole Mosconi ou Gabriel Langouet, n’ont signé que quelques articles
mais au cœur de leur champ de compétences. articles écrits en anglais (ou plutôt
en américain du nord) mais ce dixième de l’ouvrage n’est-il pas la mise en
pratique d’une nouvelle loi de la communication qui veut que chaque auteur
s’exprime dans sa langue première ou en anglais ? Qu’il soit permis enfin de
conseiller pour une prochaine édition deux innovations pour rendre encore plus
facile la consultation de cet usuel qui se présente aussi comme un ouvrage dont
la lecture exhaustive est envisageable : un index alphabétique permettrait de
renforcer les lectures croisées que les spécialistes des échanges éducatifs et
de la comparaison en éducation ne manqueront pas de multiplier. Enfin, la
traduction anglaise systématique des termes et expressions, comme c’est déjà le
cas pour discrimination positive qui devient affirmative action, irait, malgré
les difficultés qu’elle soulève, dans le sens d’un meilleur partage des concepts
dans le monde de l’éducation qui n’est pas si petit que cela
si
l’on en croit cet ouvrage qui permet de le parcourir à loisir en mettant ses pas
dans ceux de guides prestigieux et attentifs comme ceux de Dominique Groux,
Louis Porcher et Val D. Rust, pour ne citer que les plus féconds, sans oublier
ceux qui, à l’instar de Bernard Charlot, Nicole Mosconi ou Gabriel Langouet,
n’ont signé que quelques articles mais au cœur de leur champ de compétences.
Richard Etienne
[ Dernière actualisation le
09.01.2011 |
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