La revue française d'éducation
comparée Raisons, comparaisons, éducations
paraît
deux fois par an. Elle illustre la recherche en éducation comparée dans ce
qu'elle a de plus innovant, en France et dans le monde. Soucieuse de nouvelles
approches et de nouveaux objets dans le champ de l'éducation et des sciences
sociales, elle propose un dialogue avec d'autres sciences et présente des
travaux sur les aires culturelles du monde entier. Elle propose des textes
répartis de la façon suivante : un dossier thématique, des articles théoriques
hors thème, des rubriques, des recensions d'ouvrages et des comptes rendus de
thèses, l'actualité éducative : comptes rendus d'événements, annonces de
colloques...
Les premières contributions de Raisons, comparaisons, éducations suggèrent ainsi comment
comparer, c'est remettre en question, ou remettre sur l'ouvrage, son rapport à
l'autre. Cette question est abordée à la fois du point de vue épistémologique
et du point de vue institutionnel. Les méthodes sont diverses : les uns
établissent des critères quantitatifs, qualitatifs, permettant de transposer
l'un des termes d'une comparaison dans le système de références d'un autre, ou
d'élaborer un tertium comparationis qui fournisse une base en
nivelant les termes de la comparaison. Les autres s'interrogent sur l'intrusion
de ce qui est extérieur ou étranger dans un système donné. La présence
d'éléments considérés comme étrangers dans la langue, la littérature, la
culture, ne peut être constatée, travaillée, abordée par les institutions
éducatives, qu'une fois établie une relation du soi et de l'autre performative,
d'où pourra naître une comparaison constructive.
Dans cette problématique
générale, le dossier « Langue, littérature, culture à l'épreuve de l'autre » se
propose plusieurs objectifs. Il contribue à mettre en évidence les enjeux
épistémologiques qui viennent d'être mentionnés. Il cherche également à
présenter des constellations qui ne sont plus, aujourd'hui, marginales, mais
relèvent du quotidien des enseignants, et pour lesquelles des interventions institutionnelles
s'imposent : on trouvera également quelques propositions en ce sens. Enfin, ce
dossier se conçoit comme participant des réflexions actuelles sur
l'interculturalité et, surtout, la transculturalité, en articulant les
problématiques de l'enseignement différencié des langues et des littératures à
la question de la définition de la culture. S'il n'est pas possible de
circonscrire de manière positive et totale ce qui définit la culture, du moins
les contributions à ce dossier permettent-elles d'en saisir certains aspects
prégnants, qui sont à lire comme des fragments d'une mosaïque.
Éducation comparée
ISBN : 978-2-296-02945-3 •
21.50€ • 248 pages
Sommaire
Anne Baillot - lntroduction
Louis Porcher - Leçon sur l'éducation comparée : l’épistémologie de
l'éducation comparée
Dominique Groux - Penser la comparaison : Réflexions épistémologiques sur
l'éducation comparée
Jean-Pierre Cuq - La didactique des langues au défi de l'autonomie
DOSSIER : LANGUE, LITTÉRATURE, CULTURE À L’ÉPREUVE DE L'AUTRE
(Coordonné par Anne Baillot)
Cécile Goï - Expatriation et réussite scolaire des enfants migrants en France :
vers une marginalisation expansive
Marie-Alix Cuny - Apprentissage simultané de la lecture en langue forte
et en langue faible : l'exemple du lycée Jean Renoir de Munich
Dominique Ulma - Une culture littéraire sans frontières à l'école
primaire ? Ce qu'en disent des programmes et des manuels en Europe
Catherine Sablé - Didactique de la littérature. Notion de patrimoine en
France et en Allemagne
Dominique-Rita Charbonneau - Le cours de littérature française en immersion ou les
finalités de la mobilité universitaire
PÉDAGOGUES
Karl von Raumer (1853) - L’éducation des enfants: La
petite enfance
HISTOIRE
Manuela Böhm - Stratégies linguistiques et acculturation. Unilinguisme et bilinguisme
dans les écoles des colonies huguenotes de Berlin et du Brandebourg au 18ème et au 19ème siècles
ENTRETIEN
Entretien avec Etienne François sur le premier manuel
d'histoire franco-allemand « Histoire/Geschichte » L'Europe et le
monde depuis 1945 », par C.Delphis et D.Groux
RECENSIONS
THÈSES
ACTUALITÉ ÉDUCATIVE
